成小皇帝。
美國因為不缺土地,所以好多學校只有一層樓,也就意味著,從一個教室到另一個教室,有時候你得跑很遠。
學校針對同一年級的課程表,從周一到周五變化不大,有些學校甚至是完全一樣,倒也方便學生們按照習慣跑教室吧。
課程選擇多樣化個性化:一般的必修課也就是英語、數學、歷史以及科學,他們對美國歷史教得非常細。
重視人文教育是西方教育的慣例,美國中學的數理學科不算難,中國學生只要語言沒問題,都覺得偏簡單。
而語言文學,閱讀和歷史這些方面的學習要求,涉及的廣度和深度普遍超出想像。
相對於英法德等這些老牌帝國,一般美國學校在閱讀、哲學教育以及公民教育、人文關懷教育方面還有差距。
歐洲發達國家更加傾向於不分民族的人性教育,美國有些學校會有更多的愛國主義教育。
另外,美國一些學校受宗教影響大大超出西歐和北歐這些發達國家,有些教會學校的理念可能會影響到科學教育,這一點家長一般都提前要考察好。
貝拉的講述中,確實有過個別學校教育者竟然完全否定達爾文學說,在有的美國學校學到反科學的論點,不算是特別孤立個別的事。
歐洲人常常認為美國當地教育特別糟,也有些是因為出門發布愚昧言論的美國人造成負面印象導致。
學科的選擇如此之多對於中國學生來說肯定是新奇的,包括必修課,你可以根據自己的程度選擇上什麼級別,不必局限於自己所在的年級。
比如,數學就有十來個級別可以選擇。
選修課就更不用說了,好一點的學校開設數十門課程供學生選擇,音樂方面,各種樂器學習,各種流派音樂的介紹,。
戲劇、舞蹈、道具設計、舞蹈設計、編程、打字、求生技能、駕駛、家政、心理學、兒童發展理論、新聞寫作......幾乎什麼都可以在學校里學到。
再強調,每個學校開設的課程也是自己決定的,所以不是每個學校都一樣。
放學不回家,學校太有趣?
可以這麼說,因為放學後多數學生都要參加自己的俱樂部活動。
重視和愛好體育運動是美國人的顯著特徵,幾乎所有中學都有籃球、足球和棒球俱樂部。
體育健兒,無論男生女生,在學校都特別受歡迎,在學校里,學生明星不是學習成績好的,而是運動機能最好的學生。
雖然西方人普遍比中國人更加athletic,更加擅長體育項目,但是在美國,體育不僅僅是一個學科,運動不僅僅是鍛煉身體,運動幾乎是每個「積極生活的人」的生活方式的重要組成部分。
參加學校球類俱樂部的可不是等閒之輩!他們很多人的球技不輸專業運動員。學校之間的比賽也都是高水平的,可觀性甚至不亞於一些世界比賽。
其他俱樂部活動數不勝數,各種外語,繪畫、音樂、舞蹈、棋類等等。
任何一個學生,有特長或者有一個什麼有趣的想法,都可以發起一個俱樂部。
學校會指派一位教師充當俱樂部的監管人,監管老師的責任只在於監護未成年人或者說維持秩序,學生自己才是俱樂部的領導。
學校和學校之間會定期舉辦比賽或者聚會,尤其是球類運動和棋類競賽之類的。
因為俱樂部是自己選擇、自願參加,絕大多數學生是很把它當回事的,放學以後參加練習和訓練,不僅是有趣,也是責任。
總的來說,美國高中教育到底好不好呢?
這樣說吧美國中學,質量高低不一,申請高中留學,最好事先仔細調查研究再決定,只要選擇正確,肯定還是比國內單純的應試教育強,選不好?那對不起了,還真不見得能強多少。
要適應美國教育,學生需要很強的獨立生活能力,包括個人事務的自理和情緒上的獨立,還需要極強的自覺主動學習的能力。
美國自身是發達國家中「文盲半文盲」最多的國家,為數不少的學生到了中學連單詞拼寫都沒有過關,除了因為教育發展的不平衡。
還因為他們自由自在的學習風氣,美國家長不大會像中國家長那麼迫切要求孩子「成功」,成為勞工階層通常也不像在中國會是什麼特別令人失望或者丟臉的事情。
學得不好的學生反正可以選擇低級別的學習,上不了大學就及早進行職業訓練。
中國家長對孩子的期望值首先是不一樣的,這一點也務必要納入考察學校的背景因素。
簡單而言,中國家長普遍盯著的是所謂的「精英」教育,並不是隨便什麼美國中學。
最後出現那麼多水土不服的事故,可以說是難免的,中國留學生這類尷尬事,以後估計還會很多的。
最後說道對比好壞真的難以下結論,有好的地方也有差的...
如果一個學習環境可以讓孩子熱愛學習,主動學習而不是被迫學習,那麼,我覺得就是千好萬好!
反之,如果語言準備、心理準備和能力準備都不充分,只為逃避學習負擔而留學,美國學校再好也幫不了你。
李維只能祈禱小妹能夠順利堅持下去吧,本以為來這裡會輕鬆點,呵呵,苦頭還在後面呢...
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